檢索結果：共26筆資料 檢索策略： "Analysis".ekeyword (精準) and cdept.raw="數位學習與教育研究所"
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本研究旨在以表徵觀點發展適合高中生物多媒體投影片之分析架構，採內容分析法以四大向度：表徵類型、表徵內容、動態呈現、多重表徵功能，統計兩個最普及之高中基礎生物多媒體教材表徵使用情形，並比較各章主題內容…
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本研究旨在探討學習者於「MSCL（Multiple Strategy Collaborative Learning）線上合作學習討論系統」所提供的自由發言、點數發言與輪流發言三種討論情境下的批判思考…
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本研究探討翻轉教室融入CSCL線上討論情境下，師培生的認知呈現、學習成就及學習感受。研究情境實施在台灣某所國立大學，教學課程為期18週，參與者為31位師培生。本研究使用線上討論內容分析及學習單分數，…
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本研究探討在電腦輔助協作學習的情境下，透過Google Classroom實施翻轉教室融入批判思考教學，對高中生批判思考技巧、批判思考意向、對學習批判思考之概念與學習感受之影響。研究情境實施在台灣北…
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本研究以學生在學校的感受 (學習投入、學習倦怠)與生活中的身心狀況 (憂鬱程度、生活滿意度)，歸類出中學生的數種類型，並進一步比較各類型學生的數學成就與數學的學習情緒（享受、驕傲、憤怒、羞愧、無聊）…
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批判思考、自主學習及合作學習是高等教育致力培養學生具備的重要能力，翻轉教室正是一個有益於上述能力提升的學習環境，然而過去的研究指出，設計一個成功的翻轉教室仍然是個挑戰。在高等教育方面，越來越多研究投…
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本研究旨在應用內容分析法，分析臺灣2004至2012年國科會數位學習國家型計畫申請案，藉以瞭解臺灣數位學習發展之趨勢。本研究使用之主題分析架構，主要是根據李清福(2011)的架構修改而來，由兩位評分…
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本研究以大學入學考試中心發展的學業性向測驗之圖形分量表預試卷及預試結果為研究基礎。圖形分量表的預試於九十五年12月實施，抽取台灣區北、中、南及東部14所高中或綜合高中，每校抽取一班學生，受測學生人數…
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隨著國際化時代的來臨，英語成為一種不可或缺的能力。英語文法是非母語學生在學習英語過程中最具挑戰的部分之一；同時，由於缺乏英語演練情境，學生往往學習動機低落。因此，如何提升學生學習動機，並提供一個英語…
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本研究探討在數位五連方積木遊戲中專家與生手行為模式的差異，受試者分為專家組與生手組，1位積木專家與4位操作精確度與專家相似的台北某大學學生作為專家組受試者，14位台北某大學學生作為生手組。 本研究延…